I.
PLANIFICACIÓN
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Justificación:
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El inglés
ha sido considerado como una herramienta indispensable debido a demanda de la
actual sociedad se hace necesaria una verdadera y autentica comunicación a
través del manejo de las habilidades
comunicativas de este idioma.
Preocupados por la apatía que los niños
demuestran a este idioma hemos implementado algunas estrategias pedagógicas,
utilizando como recurso didáctico las tic, ya que este nos permite de una
manera divertida despertar en los
niños ese interés por el inglés.
Aprovechando el contexto de la zona, donde
encontramos muchos animales los cuales despiertan en ellos mucha alegría y
entusiasmo me motivaron a empezar un programa para que ellos aprendan de
manera oral los animales en segunda lengua y utilicen esta información en su
vida cotidiana.
De esta forma estimularemos a los niños para así garantizar un aprendizaje
significativo que les permita mejorar su rendimiento académico.
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Pregunta de
investigación
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¿De qué
manera influye el uso de las TIC para despertar en los niños la motivación
por el inglés?
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Exploración previa
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-¿Te gustan los animales?
-¿Te gustaría aprender otro idioma?
-¿Cual te gustaría aprender?
-¿Que sabes tú del idioma inglés?
-¿Te gustaría aprender inglés para
pronunciar los nombres de algunos
animales?
-¿Cuál es tu animal favorito?
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Objetivos del proyecto
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Objetivo General:
Conseguir que los estudiantes de primer grado de la básica aprendan e
identifiquen a los animales domésticos y silvestres, mediante juegos y la explicación
del tema para que puedan emplearlo en su comunicación diaria.
Objetivos Específicos:
- Alcanzar el interés de los alumnos en la asignatura de ingles mediante
la explicación del tema con diapositivas dinámicas y llamativas para que así
puedan captara mejor el tema.
- Construir en los estudiantes un conocimiento permanente y conciso
mediante las dinámicas y trabajos que se realicen en la clase.
- Reafirmar el conocimiento que los alumnos han obtenido de la clase
mediante una actividad que manifieste lo que han capturado del tema para
localizar falencias, dudas o dificultades y tratarlas.
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Competencias
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Matemáticas.
Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los
presento en tablas.
Naturales:
Describo características de seres vivos estableciendo semejanzas y
diferencias entre ellos y los clasifico.
Legua castellana:
Utilizo diferentes formas de expresión (oral, escritas y escrita) para
comunicarme
Sociales:
Identifico y describo cambios y aspectos que se manifiestan en mí y en
las organizaciones de mi entorno.
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Temática a
estudiar
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Motivación por los animales
domésticos y salvaje en Ingles.
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Referentes conceptuales:
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Animales
domésticos y salvajes
Un animal es comúnmente definido como cualquier organismo vivo que no
sea una planta.
Los perros, los gatos, las vacas, las cabras y las ovejas, son animales
domésticos. Son los animales que hemos habituado a vivir con los seres
humanos. Se comenta que el primer animal doméstico fue el perro, pues tiene
sus ancestros en los lobos.
Cuando se habla de animales salvajes todos tenemos la impresión que son
animales peligrosísimos: pensamos en leones en la selva, osos, tigres, etc.
Pero no todos los animales salvajes son peligrosos. De hecho, todos los
animales fueron salvajes alguna vez. Los gatos, los perros, los caballos,...
todos eran animales salvajes antes de ser domesticados por el hombre. Los
animales salvajes son sencillamente animales que viven en la naturaleza y que
sobreviven por sus propios medios: cazando, pescando o comiendo vegetales.
Animales
domésticos y salvajes en Ingles:
DOMESTICOS:
SALVAJES:
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Recursos didácticos
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Par la realización de este proyecto utilizaremos:
Libretas de apuntes, lápices de colores, cámara fotográfica, papel
periódico, laminas de animales, rompecabezas de animales, fotocopias y
dibujos.
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Recursos digitales
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Los recursos digitales que utilizaremos son los siguientes:
Videos por youtube, video beam y computador.
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Metodología
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La metodología que se utilizará para llevar a cabo este proyecto será
dinámica y activa ya que los
estudiantes a través del uso de las tic y los juegos superarán la apatía que demostraban por el
inglés, demostrando apropiación de los
conocimientos requeridos para obtener un mejor aprendizaje significativo de
este idioma.
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Actividades propuestas
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- Observo
diapositivas alusivas al tema e imito a los animales.
- Mi libro de
los animales.
- Represento
a los animales.
Actividad 1:
Los estudiantes observaran una serie de diapositivas alusivas al tema
para su comprensión. Los niños y niñas
se sentarán formando un círculo. Este es un juego de imitación y nosotros
debemos realizar la mímica de los animales que los niños conozcan muy bien, y
después nos imitarán.
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Actividad 2:
Los niños a través de la
motivación del docente construirán su propio libro de animales que conozcan
en su región, se les dará el libro confeccionado en blanco y una serie de
copias sobre la actividad.
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Actividad 3:
Para realizar esta actividad necesitaremos ayuda de los padres ya que
los niños necesitan alguna figura que los identifique con el animal asignado
por el docente para la realizar de una pequeña obra “ Animales domésticos y
salvajes”
Las niñas representaran los animales domésticos y los niños salvajes.
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REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
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a.
Plan de actividades
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ACTIVIDAD
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RESPONSABLES
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MATERIAL
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DURACIÓN
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Actividad1:
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En esta actividad los niños observaran una serie de diapositivas
alusivas al tema para su comprensión, donde tomaran apuntes. Además formaran un círculo en donde cada
uno imitara algún animal y los demás niños trataran de adivinarlo. También se
realizarán actividades en fotocopias para colorear y colocar el nombre del
animal.
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-
Wuilgen Eduardo Hernández
Esquivel.
-
Roberto José Acosta Acosta.
-
Roberto Augusto Palmera Hernández.
-
José Nicolás pacheco hoyos.
-
Luzmila Viloria Pérez
y estudiantes de 1° de la Institución
Educativa Nuestra Señora del Carmen Sede El Cocao
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-Grabadora
-Fotocopias
-Lápiz
-Colores
-Computador
-Video beam
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4 horas que clase
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Actividad 2:
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Realización de su propio libro
de animales en inglés, para que les quede constancia de los nombres de estos
animales
Que han visto en clase, a la vez de que puedan tener un libro
confeccionado por ellos. Podrán llevarlo a casa y leerlo, contar cómo lo han
hecho, que pasos han dado para confeccionarlo, que animales les gusta más, como se llama cada uno, etc. Para
esto nosotros les confeccionaremos el
librito en blanco y los estudiantes deberán ir pegando los animales que deseen,
bien recortados de revistas, dibujados, libros.
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-
Wuilgen Eduardo Hernández
Esquivel.
-
Roberto José Acosta Acosta.
-
Roberto Augusto Palmera
Hernández.
-
José Nicolás pacheco hoyos.
-
Luzmila Viloria Pérez y
estudiantes de 1° de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen
Sede El Cocao
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-Tijeras
-Pegante
-Fotocopias
-Block
-Cartulina
-Laminas de
animales
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8 horas de clase
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Actividad 3:
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Para la realización de esta actividad se involucrara a los padres de
familia ya que los niños necesitarán alguna mascara o vestuario para
representar el animal que más le guste.
Esta actividad se realizará en
la cancha del colegio donde los demás niños tendrán la oportunidad de observar esta pequeña representación de
los animales domésticos y salvajes.
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-
Wuilgen Eduardo Hernández
Esquivel.
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Roberto José Acosta Acosta.
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Roberto Augusto Palmera
Hernández.
-
José Nicolás pacheco hoyos.
-
Luzmila Viloria Pérez, padres de
familia y estudiantes de 1° de la Institución
Educativa Nuestra Señora del Carmen Sede El Cocao.
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Tijeras
Pegante
Fotocopias
Block
Cartulina
Laminas de
animales
Mascaras
Vestuarios
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5 horas de clase.
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DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES
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Todas esta actividades se llevaran a cabo satisfactoriamente ya que los
estudiantes despertaran el interés por el inglés apropiándose del tema tratado y de una manera divertida
lograran el objetivo propuesto, también se resaltara el trabajo en equipo lo
cual fortalecerá lazos de amistad y
compañerismo entre estudiantes, padres de familia y maestros.
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EVALUACIÓN
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Las estrategias utilizadas para el desarrollo de estas actividades se
llevaran a cabo satisfactoriamente ya
que los niños responderán a los talleres y preguntas formuladas por el
docente.
También se tendrá en cuenta la agilidad y destrezas al desarrollar las
actividades programadas.
Esta evaluación se hará durante el desarrollo de cada actividad.
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Evidencias d aprendizaje:
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Libros
fabricados por los estudiantes, videos, talleres resueltos, copias del
desarrollo de actividades, evaluaciones.
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Instrumentos de evaluación
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Los instrumentos utilizados por el docente serán:
Observación directa en el desarrollo de cada actividad, Diarios
de campo, bitácoras, participación, realización de talleres etc.
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Cronograma:
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